DIARIO DE APRENDIZAJE

  TAREA 1.5.   La actividad descrita consistía en:  En la web  classroomscreen  se proyecta un cuadro de texto. En él escribo: horario del día y enumero las actividades que se van a realizar. Una vez la actividad se realiza, se tacha de la lista.  Para poder realizar esta tarea, imaginemos que esta planificación se les ofrece a los alumnos para que trabajen de manera autónoma, sin recibir otras instrucciones que las allí descritas.  En esta actividad, nos centraremos en el segundo ciclo de educación primaria, área de lengua extranjera, inglés.  Criterios de evaluación:    Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas (4.1) : La lista de actividades proyectada en inglés proporciona un contexto para que los alumnos interpreten textos breves y conceptos relacionados con la organización de la jornada escolar. La guía visual y el uso de soportes digitales (como  Classroomscr...

 TAREA 1.3. Cómo trabajamos estos procesos en el aula Como bien dicen, cada maestrillo tiene su librillo y en cada clase los docentes utilizaremos unas u otras herramientas cuyo funcionamiento dependerá de muchas variables. A continuación, no hablaré de una actividad concreta, sino de una herramienta que creo que ayuda tanto con las funciones ejecutivas, como con la atención y la percepción visual. La utilizo normalmente a diario, por ello, forman parte de mi docencia en general pero no de días concretos. Es cierto, que durante un tiempo funciona, pero luego debes variar el formato o el aspecto para que siga siendo efectiva. Pero, de momento en este primer trimestre yo he utilizado: -  Nombre de la actividad:  organizador de tareas. -  Edad a la que va dirigida : desde 3º a 6º de primaria. -  Objetivos de la actividad : ser conscientes de las actividades a realizar y una estimación de la duración de las mismas. -  Descripción de la actividad. ...

 El desarrollo de la primera tarea del curso nos demanda que realicemos un mapa con el desarrollo natural de tres conceptos: la atención, la percepción visual y las funciones ejecutivas.  Como se evidencia en los posts anteriores de este blog, están incluidas en formato tabla un resumen de estos procesos. Tras ello y basándonos en los mismos, hemos recogido la información en los siguientes mapas conceptuales: 

FUNCIONES EJECUTIVAS  Las funciones ejecutivas son un constructo psicológico que engloba procesos cognitivos interconectados para el control y regulación de pensamientos, emociones y conductas, permitiendo al individuo responder de manera óptima para alcanzar metas. Están implicadas tanto en la cognición como en aspectos emocionales, sociales y de la vida diaria, además de estar vinculadas a los procesos atencionales y de supervisión de la conducta. Encontramos que estas son claves para el aprendizaje . Las funciones ejecutivas que mayor relación tienen con el aprendizaje se resumen en: Inhibición de respuestas : Sirven para controlar impulsos, evaluar situaciones y consecuencias, relacionado con la gestión emocional. Flexibilidad cognitiva : Adaptarse a cambios, dificultades o nueva información. Memoria operativa : Mantener y procesar información simultáneamente, recuperando aprendizajes previos para planificar. Planificación/priorización : Establecer estrategias para alcanzar ob...